一、改革思路

    
    按照天津农学院“培养服务沿海都市型现代农业，具有创造意识、创新精神、创
业能力和基本素质的‘三创一基’高素质应用型人才”的办学指导思想，经济管理实
验教学中心突出以学生为主体，以实验教学为根基，以培养学生实践能力、职业能力
和创新能力为目标，秉承“加强基础、拓宽知识、培养能力、激励个性、提高素质”
的人才培养思想，全面培养学生的科学作风、实践技能以及综合分析、发现和解决问
题的能力，提高本科人才培养质量，经济管理实验教学中心继续改革构建新的实践教
学体系，不断革新和丰富实验内容和实训方案，探索新的教学方法和手段；要加强实
践教学师资能力建设和实验室硬件条件建设，保证实践教学改革的顺利实施和取得良
好的效果。

   二、改革方案

    1．改革构建新的实践教学体系

   根据国家教育部加强实践教学的指示精神，经济管理实验教学中心进一步深化实验教学改革，优化实验教学结构，以培养学生“三能”（实践能力、职业能力和创新能力）为主线，建立基础性、综合性、创新性、多层次、多模块的实验教学体系，强化实践教学观念，完善实验教学内容和方法，重视实验教学大纲、实验教材、实验指导书，加强综合性、设计性、创新性实验，同时加强网络辅助实验教学，使实验教学模式适应经管类应用型人才培养的目标，使实验教学内容、手段、方法与人才培养、学生就业、科学研究、管理实践更好的结合起来，使之在实验培养体系上，既区别于重点本科院校，又区别于高职高专，形成经管类应用型人才培养的实验教学体系。

    2．加强实验教学队伍建设

   经济管理实验教学中心将积极争取和创造各种条件，吸引优秀教师和科研人员充实到实验教学队伍。积极鼓励和支持骨干实验教师和实验技术人员赴国内外进修和学习，进一步优化队伍的学历结构，提高队伍的专业水平，建立起一支教学水平高、爱岗敬业、团结协作、勇于创新、富有奉献精神的实验教学队伍；中心采用不同类型的培训、实践教学创新大赛等形式增强实验教师的实践技能。

学校重视实验教学队伍建设，保证有充足的人员从事实验室工作。制定政策保证实验教师与理论课教师同等待遇。天津农学院关于加强实验技术队伍建设的若干规定（农院人[2005]6号）第四条第一项中提出：各单位要理顺实验技术队伍管理体制，鼓励教学科研人员积极参与实验室建设、承担实验教学任务，努力构建一支由专职实验技术人员和主要从事实验室工作的专任教师组成的结构合理、素质较高的实验工作队伍。

    3．建设设备先进、资源共享、开放服务和具有良好人文环境的实验教学平台

   更新落后硬件设备，优化整合现有实验平台的各项资源，既考虑经济管理学科专业的共性需要，也兼顾各专业的特殊要求，使其功能与效益协调发展，充分发挥其整体功能，最大限度发挥投资效益。对于设计性、综合性实验的教学和岗位实训，要达到更好的教学目的，要以开放性实验教学的模式来组织和管理实验教学。实验室向师生实行开放管理，为学生提供具有不同特色、不同教学要求和较大发展空间的实践性教学。学生可根据自己的时间和教学计划，自主选择上课时间和训练层次，改变学生长期以来被动、刻板的学习方式，调动学生的学习积极性、主动性。学生可以利用第二课堂在实验室开展创新大赛、兴趣小组活动、参加科研课题等，提高实践能力。探索新的教学方法，提升教学手段。使用现代化教学手段，如多媒体教学、计算机网络教学等方式，结合实训岗位的要求，教学网络化管理，优质教学资源共享。通过这种教学手段，提高实验、实训教学质量和效果。促进学生自主研学，建立多元化、智能化、网络化教学平台。

   4．建立科学的实验教学管理制度

   科学的管理制度是提高工作效率和教学效果的重要保障。经济管理实验教学中心将从组织领导、运行机制、人才培养、规章制度、教学过程等方面建立系统、科学、高效的管理制度。

    1）实行中心主任负责制，负责规划实践教学课程体系建设，优化实验室功能建设，协调教学与科研实验室仪器设备的配置，根据实验课来调整整体仪器设备布局，界定各个功能实验室；

    2）完善用人制度建设，保障了教学队伍的稳定，激发教师教学的动力。

    3）建立开放运行机制，扩大实验室的利用效率，保证实现仪器设备共享制度，中心不仅对本系学生实验教学开放，而且对全校的实验教学、科研利用开放，满足学校及社会需求,同时提高学生的学习效率和兴趣爱好。

4）完善高效实验管理制度，是保证实验示范中心顺利运行前提。